课程建设是学科建设、专业建设的基础。涉及到教学思想、教学目标、教学过程、教学内容与方法、教学队伍建设、教学基本条件与教学管理等方面。课程建设是高等学校加强教学工作的重要环节，是落实教学计划、提高教学质量、实现培养目标的最基础工程，为了搞好课程建设工作，带动师资队伍建设、教材建设和教学内容、教学方法改革，全面改善主干课程的教学条件，促使重点课程上质量、上水平，也为了更加规范、有序地开展课程建设工作。根据学院课程发展规划，特制中文系课程建设规划。
全面贯彻教育要“三个面向”的方针，以转变教学思想观念为先导，以改革课程教学模式为突破口，以进一步提高教学质量为核心，继续深化课程体系、教学内容、教学手段、教学方法改革，调整课程结构和课程体系，按照本专业人才培养目标和本专业建设的规划，从客观实际出发，充分利用有利条件，坚持标准、保证质量，努力克服不利因素，大胆创新办出特色，逐步建立与经济建设和社会发展的实际需要相适应，整体优化的课程结构和课程体系。
中文系课程建设已纳入整体建设规划，并从人力、物力、财力上予以保障。中国古代文学、文学理论于2006年被评为省级精品课程；古代汉语、中国现当代文学已经被纳入校级精品建设课程；其他专业基础和专业主干课程均达到合格课程；专业选修课分方向进行了模块设置，并严格考核方式。90%的课程教学能使用了CAI课件。
按照专业方向和培养目标所需要的知识、能力和素质结构，以提高教学质量为根本任务，以培养高质量的人才为目的，以主干课程为重点，全面提高各类课程及各个教学环节的教学水平，在现有基础上争取实现国家级精品课程零的突破，再建设成1-2门省级精品课程，2－3门校级精品课程。力争获得2-3项省级优秀教学成果二等奖以上的奖项。全面加强信息技术的装备与应用，建构集数字化电子图书库、课程网站、教学多媒体网络于一身的网络化教师专业平台，实现真正意义上的专业教育教学的信息化。
（一）以精品课程为龙头，有步骤、有计划地推进课程建设
要坚定不移的实施精品课程战略，在打造国家和省级精品课程的同时，加强院级精品课程建设，系级主干课程建设，分期、分批地建设好所有课程。要充分发挥国家、省级精品课程的引导和示范作用，将精品课程建设与学科专业建设、教师队伍建设、教学资源建设和现代教育技术工程建设结合起来；要有针对性地确立院级精品课的教学标准和建设目标，提出师资队伍建设规划，教学过程、教学管理和教学改革等方面的基本要求；对于一般建设课程要修订教学大纲、制订教学规范，认真做好教材的选用或推荐，教案的整理和等项工作。同时要处理好精品课程建设与其它系列课程建设与改革的关系，要树立课程整体优化的观念，在各门课程的配合和衔接上下功夫，不仅解决一门课程的优秀问题，更要解决“模块课程”或“系列课程”的整体优化问题，不片面提倡单门课程的尽善尽美，将课程建设放在专业建设、培养模式中进行优化设计。
首先，系领导要充分认识课程建设的意义与作用，经常深入教学第一线听课，了解课程建设情况。其次由系教学委员会负责全系课程建设的立项审查、制订标准、检查督促、组织评估、评选优秀等各项工作，对申报建设的课程进行分析论证，明确建设方向、建设内容、完成条件、所需时间等。定期召开课程建设工作会议，及时提出处理和解决课程建设中出现的各种问题的意见或建议。
课程建设应形成合理、优化的专业教师梯队，以高层次、高学历教师为主体，教师队伍中高、中、初级职称比例合适，课程负责人应有较高的学术水平和教学水平。课程组或教研室要有计划经常开展教研活动，认真落实“青年教师教学导师制”，对中青年教师的培养有计划、见成效。
依靠教师、教学管理人员和教育技术岗位人员的三结合，明确职责，分级建设，落实到教研室，视各自的条件和可能，选择部分专业基础课和专业课程进行建设，在未来几年建成1—2门省级精品课，2—3门校级校级精品课程。
